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妈妈的回忆


2022-03-24 15:26:03 写人作文



当她回答老师提问时她提心吊胆地坐着,心里不停地默背着《母亲的回忆》里的后几个自然段。老师一手拿着记分册,一手托着下鳄眼睛时而在记分册上扫一眼,时而抬起头看看全班同学的面部表情。这时,教室里鸦雀无声,同学们瞪着各种异样的眼睛一齐望着老师,好像从老师的举动中就能预测到提问将会降临到谁头上似的。她也目不转睛地望着老师,心里忐忑不安地想:老师啊,你千万别叫到,你可知道,是胆小的人,从没上堂朝读过课文,何况今天是背诵呢!

突然,老师叫到了她的名字,她惊讶地张大了嘴,脑袋嗡的一涨,脸一下子变得通红。她没想到第一个上堂的竟是自己。但是,不容她多想,她还是不知所措地从座位上站起来,在这同时,又很快地向书本瞄了几眼,然后慢腾腾地上了讲台。她走上讲台朝下一看,几十双眼睛一齐盯向她。她本想从同学们的面部表情上得到一些安慰,但是,遇到的却是男同学毫无笑意的表情,女同学无可奈何的表情。她窘迫极了,脸比刚才变得更红。她不停地抓耳挠腮,眼皮不停地翻上翻下,脚不停地在地上挪来挪去。如果细看,还能看到她的腿稍微有些发颤,头一直低可胸前,好象犯了罪似的。

好一阵才发出颤音:应该感谢母亲,她教给生产的知识和革命的意志同学们看着她那个样子,不由得嘻嘻、哈哈地笑出声来了。这一笑,她干脆立不背了。老师看着她那个样子,就笑着解围说:这有什么可怕的呀,不都是本班的同学吗?这一说,倒还真见效,她那通红的脸变得微红,慢慢地就变正常了。产应该感谢母亲,她眼皮朝上翻了一次,应该感谢母亲,她教给生产的知识和革命的意志一又卡住了,眼皮又朝上翻了一次,可还是没想出来。同学们个个笑得前伏后仰。她听见笑声,脸又一次变得通红,下面的一点也想不起来了。

老师柔和地对她说:普通话还读得不错,就是过分紧张。先站在一边想想吧!这一时间里,她脑子里很快回忆了一遍课文。嘿,这次你听,应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后她神态逼真,声调绳娓,如长流细水、涂涂小溪,时而昂扬慷慨,如澎湃江河,气势磅礴,真是维妙维肖。瞧,此时同学们的神色:一个个瞪大眼睛,有的托着下聘,有的趴在桌子上,有的直挺挺地坐着。老师也赞许地点着头在记分册上划了满分。嘿,我要是有个照相机一定把这动人的情景拍入镜头。她一走下讲台,几十双敬佩的目光不约而同地射向她:这个平时沉默寡言的姑娘竟有这样好的朗读水平。她羞得满脸通红,快步向座位上走去,好一阵才抬起头。这时,教室里静得出奇,可不到两分钟,教室里就骚动起来,只见同学们指着她窃窃私语起来。这次,你们一定知道同学们又在议论什么啦1

【评析:这篇文章涉及了好几个人物:她、老师和同学们。由于采用了第三人称的写法,每个人的言谈举止、心理活动都可以进行直接叙述,例如,老师叫到她背诵课文时,她惊讶地张大了嘴,脑袋嗡的一涨,脸一下子变得通红,写她上台以后窘迫的动作,她不停地抓耳挠一腮,眼皮不停地翻上翻下,脚不停地在地上挪来挪去。写同学们的反应时,先是得前伏后仰,后来一个个瞪大眼睛,有的托着下愕,有的趴在桌子上,有的直挺挺地坐着。这些生动的刻画,如果用第一称我作为叙述者,是很难做到的